0

Endelig igang!

Så er endelig “eventyret” igang! Etter flere måneder med planlegging, kunne vi denne uken omsider ønske elever og lærere velkommen til den nye grønne innovasjonslinjen ved Nordahl Grieg videregående skole.

Som forklart i en tidligere bloggpost, omhandler den grønne innovasjonslinjen elever på vg2 studiespesialiserende. Planen er å gjennomføre prosjektbasert undervisning hvor realfagselever (Fysikk + IT) samarbeider tett med økonomielever (EBU + Markedsføring og ledelse), og hvor ungdommene har et felles møtepunkt i faget Teknologi og forskningslære. Et viktig mål for den grønne innovasjonslinjen er å gjøre dagens ungdommer i stand til gjennomføre det grønne skiftet i fremtiden og bidra til en bærekraftig verden.

På åpningsdagen torsdag 20. august hadde vi gleden av å ønske velkommen Professor Tore Furevik ved Univ. i Bergen og direktør ved Bjerknessenteret for klimaforskning.

IMG_1985

Furevik åpnet med å gi oss siste status fra klimaforskningen, og utfordret deretter elevene til cafediskusjon rundt følgende fire problemstillinger:

1) Er det riktig (økonomisk, samfunnsmessig, etisk) å åpne opp nye oljefelt nær iskanten eller i nærheten av andre følsomme områder?
2) Skal vi fortsette å bruke penger på å utvikle fangst og lagring av CO2?
3) Hvordan kan Norge best bidra til å få til en bærekraftig fremtid?
4) Hvilke tiltak kan bety mest for energieffektivisering i de store byene i Norge? Og hvem er det som bestemmer dette?

IMG_2001

Dagen ble avsluttet med en engasjerende plenumsdiskusjon der elevene diskuterte de fire problemstillingene.

Vi gleder oss til fortsettelsen! 🙂

0

Forventningene stiger

Denne våren har planleggingen av et nytt grønt innovasjonsprosjekt pågått for fullt ved Nordahl Grieg vgs, og nå som sommeren er i anmarsj begynner bitene å falle på plass. Bildene nedenfor er fra en samling vi nylig arrangerte med elevene som har takket ja til å være med på dette “eventyret”:

IMG_1179   IMG_1230   IMG_1227    IMG_1252

Selv har jeg erfart at den nysgjerrigheten jeg gikk inn i dette prosjektet på har blitt forvandlet til stor entusiasme og høye forventninger om hva vi sammen kan få til. Det er spesielt tre grunner som gjør at jeg tror det grønne innovasjonsprosjektet ved Nordahl Grieg vgs kan bli svært bra:

For det første har vi dette med at det skal jobbes tverrfaglig. Akkurat det er forsåvidt ikke noe nytt, jeg har selvsagt samarbeidet på tvers av faggrenser tidligere. Men det nye er at denne tverrfagligheten blir mye mer gjennomgripende. Så langt i min lærergjerning har jeg konsentrert meg utelukkende om “mine” fag, som er fysikk, matematikk og naturfag. Hva lærerne i Teknologi og Forskningslære og IT driver på med har jeg igrunnen ikke hatt helt oversikt over. For ikke å snakke om fag som EBU og Markedsføring og ledelse, der har jeg nærmest vært blank! Men gjennom dette grønne innovasjonsprosjektet er det slutt på å sitte på hver vår tue. Nå skal vi samarbeide tett alle sammen, og ett av de grepene vi har gjort den siste tiden er å sammen diskutere de ulike fagenes kompetansemål og egenart. En av de viktige erkjennelsene slike diskusjoner har gitt meg, er at det ikke er nok å bruke fysikkunnskaper til å lage en teknologisk duppeditt som kan være bra for miljøet. Folk kjører for eksempel ikke elbil bare for at det er miljøvennlig. Derimot kan de tenkes å gjøre det hvis de kan kjøre i kollektivfelt, ha gratis offentlig parkering, slippe moms ved kjøp osv… Altså: For å skape et best mulig sluttprodukt, er vi avhengig av å samkjøre kompetansen fra en rekke ulike fag. Og det er nettopp denne tverrfagligheten som skal speile det grønne innovasjonsprosjektet: Gjennom skoleåret skal elevene jobbe prosjektbasert og bruke kunnskapen fra de ulike fagene til å komme opp med ulike produkter. Disse vil forhåpentligvis i noen tilfeller være så bra, lønnsomme og miljøvennlige at elevene kan selge det gjennom sin egen bedrift.

10641107_10205709125341036_298502325094032806_n 11403385_10205709121420938_6302718743688479494_n

Den andre grunnen til at jeg ser veldig frem til dette prosjektet, er det enkle faktum at vi skal i gang med noe nytt og spennende som vi ikke helt vet hvordan kommer til å se ut. Og akkurat det gir meg litt flashback til gamle dager, da jeg jobbet som forsker. For som forsker skal du komme opp med noe nytt som du ikke helt ser konturene av ennå. Det er ikke alltid like enkelt, men å være i et miljø som tenker utvikling, innovasjon og forskning, så kommer de gode løsningene. Veien blir til mens man går. Og det er jo nettopp det som vil være tilfelle her: Gjennom at hver enkelt av elevene, og vi lærere, sammen søker de gode løsningene, ja, da vil sluttresultatet kunne bli veldig bra.

11401524_10205709125421038_9067391914434909374_n 11391128_10205709124421013_6591268557072760084_n

Den tredje grunnen er at jeg tenker dette grønne innovasjonsprosjektet tar på alvor de store miljøutfordringene vi står ovenfor. Det snakkes hele tiden i politikken og samfunnet om “det grønne skiftet” men jeg føler at ting går alt for tregt. Da jeg selv var elev i vgs på begynnelsen av 90-tallet, minnes jeg at jeg var veldig inspirert av Gro Harlem Brundtland og FN-rapporten “Vår felles framtid” (som kom ut i 1987). Gjennom denne rapporten ble miljøet plassert øverst på den internasjonale dagsorden, og begrepet “bærekraftig utvikling” ble allment kjent. Siden da har kunnskapen vår om klima og miljø rast i taket, men det samme kan dessverre ikke sies om samfunnets vilje til å ta utfordringene på alvor. Nå er vi kommet til 2015, og så langt i år har vi allerede rukket å se at politikerne flytter på iskanten, åpner opp nye oljefelt og bestemmer seg for å forurense Førdefjorden. Så det trengs definitivt et skifte for å innrette samfunnet mot et grønnere samfunn, og hva bedre enn at det er i skolen det skjer. For det er jo ungdommene som skal føre verden videre. Jeg tror de unge vil klare det dagens samfunnsaktører vil og vil, men ikke ser ut til å få til, nemlig gjennomføre et grønt skifte og bidra til en bærekraftig verden.

11390216_10205709122700970_7221116893159972336_n 11390132_10205709123540991_6074776255177016367_n

0

På vei inn i fremtiden

Ved Nordahl Grieg videregående skole i Bergen planlegger vi i disse dager oppstarten av et grønt innovasjonsprosjekt fra og med skoleåret 2015/2016. I første omgang er det elever på vg2 studiespesialiserende som får tilbud om å være med, og planen er å gjennomføre prosjektbasert undervisning hvor realfagselever (Fysikk + IT) samarbeider tett med økonomielever (EBU + Markedsføring og ledelse), og hvor ungdommene har et felles møtepunkt i faget Teknologi og forskningslære.
1376617_10151607785331389_277257274_n

På denne bloggen vil vi jevnlig dele diskusjoner, refleksjoner og erfaringer fra prosjektet.
226871_10151252669661389_119844553_n

Bakgrunn for prosjektet

Hva skal vi leve av i fremtiden? Vi lever i en tid hvor klimaet trues blant annet på grunn av stort forbruk av fossilt brensel. Verden har blitt oppmerksom på denne trusselen, og i mange land utvikles, effektiviseres og tas nye grønne energiformer i bruk. Norge har en økonomi som er bygget opp på store inntekter fra utvinning og produksjon av olje og gass. På sikt vil dette måtte endre seg. Grunnlaget for fremtidige generasjoner er i fare; biologisk mangfold, forbruk, egoisme. Måten vi utvikler forretninger nå ødelegger for fremtidig forretning. Dette må bedriftene ta innover seg. Menneskelig arbeidskraft er den viktigste ressurs. Verdiskapningen kan økes på en bærekraftig måtes, ved at ressursene utnyttes bedre.
1394118_10151632861901389_1549172611_n

Hva skal vi jobbe med i fremtiden? Mange av fremtidens jobber eksisterer ikke. Vi vet at innovasjon vil være viktig for å videreutvikle og skape nye arbeidsplasser, og vi vet at teknologi har fått og vil ha en sentral rolle i menneskers liv. Vi vet også at grønne innovasjoner vil være bærekraftige og mer levedyktige enn de som ikke er klimavennlige. For at Norge skal være en offensiv bidragsyter i samfunnsutviklingen, bør arbeidet med grønne innovasjoner starte i skolen.
60402_10151289539656389_929035511_n

Hvordan lykkes med fremtidige innovasjoner? Svært mange forsøk på innovasjoner lykkes ikke. For at en innovasjon skal ha livets rett må den treffe et behov i markedet og den må tilføre noe nytt enten det er et nytt produkt, en ny arbeidsmetode eller ny løsning for en utfordring. Vi tror det er større muligheter for å lykkes med innovasjoner dersom ulike faggrupper jobber sammen. Dersom realister og økonomer jobber sammen om innovasjon, er det lettere å luke vekk tekniske og økonomiske svakheter ved innovasjonen. Vi tror også sjansen til å lykkes med innovasjoner øker hvis elevene lærer seg å bruke utforskende metoder i læring. Læring ved å løse oppdrag på vegne av bedrifter og offentlige instanser, vil gjøre opplæringen realistisk og mer spennende enn tradisjonelle metoder som er mest brukt i skolene. For å møte den fremtiden som vi vet venter elevene, ønsker vi å etablere et prosjekt som gjør elevene kvalifisert for de utfordringene de vil møte i samfunnet og næringslivet.